篤實(shí)好學(xué)丨學(xué)會溫故 收獲新知

學(xué)會溫故

收獲新知

在新課改的背景下，石家莊私立第一中學(xué)開啟了新一輪課堂改革。改革的最大成果經(jīng)過三年的反復(fù)實(shí)踐，形成了適應(yīng)學(xué)校高質(zhì)量快速發(fā)展的校本課堂模式即“三一”高效課堂范式?！叭弧备咝дn堂的“三”，是指整堂課由三個有機(jī)部分組成，第一部分是“溫”，第二部分是“學(xué)”，第三部分是“夯”。三個部分環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，以學(xué)為魂，科學(xué)高效。今天我們重點(diǎn)闡述一下第一部分“溫”環(huán)節(jié)。

“溫”即“溫故”，這是“三一”高效課堂的開端，在這個部分，老師不進(jìn)行零散知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，唯一的任務(wù)，是呈現(xiàn)并鞏固上一節(jié)課的“知識結(jié)構(gòu)圖”，在設(shè)計(jì)過程中銜接章節(jié)知識點(diǎn)，重在強(qiáng)化知識架構(gòu)。同時引導(dǎo)學(xué)生及時反思、查缺補(bǔ)漏，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化和體系化。

溫故而知新，可以為師矣。教師能及時掌握學(xué)生的知識動態(tài)，可根據(jù)學(xué)生學(xué)情及時調(diào)整本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，解決學(xué)生的問題。

課堂導(dǎo)入溫故猶如樂曲的“引子”，是上好一節(jié)課的第一步。好的課堂教學(xué)，總會有一個精彩的“溫”環(huán)節(jié)，吸引注意力，觸動心靈，搭建舊知與新知、生活與實(shí)踐、教師與學(xué)生的有機(jī)橋梁。教師要做到課堂“溫”巧妙，貴在靈活，不拘一格，要遵循課堂的基本原則與靈活運(yùn)用“溫”環(huán)節(jié)的主要方法。

針對性“溫”環(huán)節(jié)

教師進(jìn)行“溫”環(huán)節(jié)時，應(yīng)遵循針對性原則，即根據(jù)具體的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況來選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

趣味性“溫”環(huán)節(jié)

興趣是最好的老師。建立在更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、學(xué)好教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的。進(jìn)行趣味 “溫”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性與主動性。

關(guān)聯(lián)性“溫”環(huán)節(jié)

一是在“溫”環(huán)節(jié)中注意新舊知識間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，有利于促進(jìn)學(xué)生知識的提取和應(yīng)用，有利于促進(jìn)學(xué)生既復(fù)習(xí)舊知又聯(lián)系新知，順利完成新舊知識的過渡與銜接。

二是在“溫”環(huán)節(jié)中要注意學(xué)生與知識的關(guān)聯(lián)性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識。

多樣性“溫”環(huán)節(jié)

根據(jù)不同的課型采用不同的課堂“溫”環(huán)節(jié)方法。例如，新授課的課堂導(dǎo)入要注意溫故知新、架橋鋪路或前后照應(yīng)、承上啟下；復(fù)習(xí)課的課堂導(dǎo)入要注意分析比較，歸納總結(jié)。不能用新授課的導(dǎo)入去講復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，也不能用復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的課堂導(dǎo)入去講新授課。

三一課堂“溫”環(huán)節(jié)打開了學(xué)生們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、鞏固了所學(xué)知識，讓腦海中零散的知識，形成完整的知識體系，感受到了知識的神奇與魅力。相信隨著教學(xué)改革的不斷深入，石家莊私立第一中學(xué)“三一”高效課堂必將結(jié)出累累碩果！