【立小?教學(xué)】詩(shī)行立小 德潤(rùn)童年｜立小第二屆詩(shī)詞節(jié)展示課活動(dòng)

詩(shī)行立小 德潤(rùn)童年

詩(shī)詞節(jié)展示課

詩(shī)意浸潤(rùn)校園，經(jīng)典陪伴成長(zhǎng)?！对?shī)香潤(rùn)童年》校本課程是石家莊私立一中附屬小學(xué)特色課程之一，也是建設(shè)詩(shī)意校園的重要舉措。為了進(jìn)一步提升教師在古詩(shī)詞教學(xué)方面的能力，并有效傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，石家莊私立一中附屬小學(xué)于2024年10月15-16日舉行詩(shī)詞節(jié)展示課活動(dòng)，開啟立小第二屆詩(shī)詞節(jié)，師生共享詩(shī)意盛宴。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

《小初試卷?？碱}型》—李佟

詩(shī)詞鑒賞課

李佟校長(zhǎng)分享了《小初試卷常考類型》，從《曉出凈慈寺送林子方》為例解決了學(xué)生“讀不懂詩(shī)歌”的問(wèn)題。李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要從“讀標(biāo)題、讀作者、讀意象、讀關(guān)鍵句”等方面來(lái)鑒賞詩(shī)詞，進(jìn)而領(lǐng)悟意象中的寓意，才能把握詩(shī)歌的思想感情。

《風(fēng)》-孫曉敏

詩(shī)詞謎語(yǔ)課

孫老師展示的《風(fēng)》，這堂課設(shè)計(jì)新穎，通過(guò)多處巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的意境，感悟到語(yǔ)言之美、自然之美。課堂上，通過(guò)想象、游戲等方式，學(xué)生們感受到了看不見、摸不著的風(fēng)，他們洋溢喜悅的小臉兒和活潑可愛(ài)的動(dòng)作把課堂推向了高潮。

會(huì)動(dòng)的古詩(shī)—司文佳

詩(shī)詞律動(dòng)課

司文佳老師以繪本故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨小水滴去探尋古詩(shī)的長(zhǎng)河，將幾首和“水”有關(guān)的古詩(shī)（《詠鵝》、《小池》、《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》、《漁歌子》）串聯(lián)在一起，讓低年級(jí)的學(xué)生用肢體活動(dòng)的方式來(lái)朗讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻律美和意境美，引導(dǎo)孩子愛(ài)上古詩(shī)，愛(ài)上中國(guó)傳統(tǒng)文化。

探梅行—張紅梅

詩(shī)詞唱誦課

張老師誦讀教學(xué)“探梅行”（《梅花》、《墨梅》）展示中，學(xué)生們讀準(zhǔn)了每個(gè)字的字音，落實(shí)了誦讀技巧和方法；伴隨著激昂的音樂(lè)，孩子們深情吟誦，在吟誦中感受古詩(shī)的節(jié)奏美、音韻美，走進(jìn)古詩(shī)意境，真切體會(huì)梅花精神。實(shí)現(xiàn)了詩(shī)詞“背會(huì)-背美-背活”的三階目標(biāo)。

李白的朋友圈—馮娜

詩(shī)詞戲劇課

馮老師引領(lǐng)學(xué)生以情景再現(xiàn)的形式將古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》生動(dòng)地演繹出來(lái)。他們仿佛化身為李白汪倫，在“桃花潭”和“黃鶴樓”依依惜別。通過(guò)這種方式，學(xué)生更好地領(lǐng)悟了古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)到了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感，也更好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。

詩(shī)說(shuō)項(xiàng)羽—宋曉宇

詩(shī)詞思政課

宋老師執(zhí)教的“詩(shī)說(shuō)項(xiàng)羽”（《夏日絕句》、《題烏江亭》、《疊題烏江亭》）時(shí)，由歷史背景導(dǎo)入，讓學(xué)生多方面了解項(xiàng)羽的一生，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。宋老師將古詩(shī)和歷史要素結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)的創(chuàng)新。

《夏日絕句》

生當(dāng)作人杰

死亦為鬼雄

至今思項(xiàng)羽

不肯過(guò)江東

山河詩(shī)長(zhǎng)安—李玲玉

詩(shī)詞研學(xué)課

李老師將《山居秋暝》、《過(guò)華清宮》、《憶江上吳處士》、《登科后》的聯(lián)合學(xué)習(xí)，讓我們走進(jìn)古詩(shī)里的長(zhǎng)安。長(zhǎng)安見證了唐朝的輝煌和衰落，也激發(fā)了無(wú)數(shù)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感。李老師對(duì)整堂課的構(gòu)思非常合理巧妙，主題突出。在她的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分彰顯了她扎實(shí)的教學(xué)功底。

山居秋暝   

唐.王維  

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

《回鄉(xiāng)偶書》—眭亞云

詩(shī)詞寫作課

眭老師為大家展示的是《回鄉(xiāng)偶書》，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精妙且扎實(shí)。在眭老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們仿佛穿越時(shí)空，與詩(shī)人共話桑麻，感受那份跨越千年的思鄉(xiāng)之情。眼觀詩(shī)句之美，口誦韻律之韻，耳聞講解之深，心悟意境之遠(yuǎn)，四到俱全，學(xué)習(xí)之樂(lè)，莫過(guò)于此。

老師們都積極參與到聽課中，認(rèn)真記錄課堂內(nèi)容、教學(xué)方法及對(duì)授課者提出的意見和建議。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

聽課結(jié)束，全體語(yǔ)文組老師進(jìn)行了精彩的課堂評(píng)課，從詩(shī)詞教學(xué)的背景及其意義、古詩(shī)詞教學(xué)方法等方面進(jìn)行了梳理，同時(shí)各位老師還結(jié)合具體詩(shī)句提供了許多古詩(shī)詞教學(xué)的具體建議，強(qiáng)調(diào)了“讀”的重要性，提醒學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)要“知人論世”，了解詩(shī)歌產(chǎn)生的背景，讀懂詩(shī)歌背后的人，理解詩(shī)人抒發(fā)的情感。

吾生也有涯，而知也無(wú)涯

漫步古詩(shī)苑，共賞詩(shī)詞美，傳承吟誦執(zhí)法，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。教生發(fā)，研致遠(yuǎn)。本次詩(shī)詞節(jié)展示課活動(dòng)有效激發(fā)了立小師生對(duì)古詩(shī)詞教和學(xué)的興趣，提升了教師對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)能力。