名師工作室丨記我校英語特級教師--柴速航

“拼命三郎”是熟悉柴老師的同事和學生對于他的一致評價，這位老師的教學熱情是那么澎湃，感染著周邊的每一個人。其實初見柴老師，覺得他就是一名普通的中年人，做事細致溫和，但略顯沉默寡言。只是一站上講臺，一進入教研室，他好像變了一個人，還是認真細致，但言語幽默，說起知識點或者教學專業(yè)，滔滔不絕，這樣的“反差萌”，讓人有些意外。

柴老師受邀進入石家莊私立第一中學工作，成為一名英語教研組長，組織開展新課標相關(guān)研究工作，扎實開展教學、教研工作。帶領(lǐng)著組內(nèi)老師們?yōu)閷W校英語教育教學高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

一路走來，不斷升級，柴老師不懼挑戰(zhàn)，“緊跟我國教育改革的新形勢，密切關(guān)注教育教學前沿動態(tài)，為黨育人，為國育才”是他堅持的信念，他愿意成為一名追光者，勇攀教學教研的高峰。

主抓高三畢業(yè)班英語教學，對于柴老師來說，是對他工作的肯定，但不可忽視的是，這也是一份沉甸甸的責任和厚望。為了構(gòu)建扎實的基礎(chǔ)底盤，他高效利用“三一課堂模式”，且注重“聽說讀寫”等基礎(chǔ)素養(yǎng)的訓練。

溫故環(huán)節(jié)引入單元話題、搭建主題信息理解和語言表達信息的“腳手架”，為整個單元后續(xù)的學習做鋪墊。

合作討論與交流展示環(huán)節(jié)通過聽力訓練、朗讀訓練、情景對話設(shè)計等過程，為學生提供足夠的目標語言聲音和符號的刺激和體驗。

“學生們在體驗中學習，效果會好很多，他們參與到課堂中，去交流、去表達，語言綜合運用能力培養(yǎng)的目標就基本達成了，而文化意識、思維品質(zhì)、學習能力等方面的培養(yǎng)，也在課堂活動中有所體現(xiàn)，這樣的課堂才是高效的。當然，教學過程不僅僅要重體驗、重參與，更要把詞匯、語法等基礎(chǔ)知識靈活運用起來，及時夯實所學?！?/p>

而限時練作業(yè)的批改和改錯本，也是柴老師非常重視且非常喜歡的教學環(huán)節(jié)。他表示：“從學生的作業(yè)中，我會真切感受到他們對于課堂知識的接受程度，批改作業(yè)，就是與學生的二次交流，可以指導他們著重加強查漏補缺?！?/p>

柴老師坦言道，英語學習，更重要的是培養(yǎng)學生溝通世界的能力，學會運用語言，學會語言蘊含的思維邏輯，學生才能更好地了解世界，開闊眼界。學無止境，作為私立一中英語教學的的領(lǐng)頭人，要不斷探索，不斷學習，未來希望可以更好、更充分地發(fā)揮自身的示范、引領(lǐng)和輻射作用，立德樹人育英才。

學生眼中的柴老師

初見，在那個蟬鳴悠悠的操場，看您拿著話筒，一字一句道出對我們的期許與祝福。依稀記得您那時的表情，認真又祥和，像徐徐清風下的動人風鈴，輕輕的敲動著我們稚嫩的心。

漸漸的，我們熟悉起來。您用真心融化了我們之間陌生的冰塊，亦師亦友。課堂里，是您用諄諄教誨帶我們走上朝夢奔跑的軌道，而我們則像是心懷雄心壯志的雛鷹，在私立一中這個廣闊的天空中自在翱翔。

作為英語老師，您讓我對英語這門學科重燃信心，讓我在英語低谷期能絕地反擊，您讓我愛上了英語，感謝您如此信任我，能任用我做英語課代表，用責任激勵我，用愛呵護我對英語的熱情。

桃樹枝頭葉婆婆，李子后干競芳華。滿目群賢正風流，天下時有新者生。2020級的我們將離開，而您將重返回航。時光帶走故人，卻帶不走翩然而至的思念和不敢忘懷的濃濃師生情。

山高水長盡有時，唯我?guī)煻魅赵麻L。濃情于心，永不敢忘！